• چهارشنبه ۱۸ اردیبهشت ماه، ۱۳۹۸ - ۱۵:۰۲
  • دسته بندی : اجتماعی
  • کد خبر : 982-5290-5
  • خبرنگار : ----
  • منبع خبر : ----

دخترانه های آزاد در مدرسه

مدرسه نژادستاری، به گونه‌ای طراحی شده که دختران دانش‌آموز در آن همچون خانه آزاد باشند، اما به لطف پرسنل و معلمان آقا، از تلاش معمار برای آزادی دختران، تنها شباهت مدرسه به زندان باقی مانده است.

به گزارش ایسنا-منطقه اصفهان، پژوهشگران فضا، معماری و شهرسازی باور دارند انسان نه تنها بر محیط اطراف خود تاثیر می‌گذارد، بلکه از محیط تاثیر می‌پذیرد و ارتباط میان انسان و محیط، دو سویه است.

به همین دلیل معمارها، شهرسازها، طراحان صنعتی و هر آن کس که نقشی در خلق فضا دارد، در تلاش است محیط را به شیوه‌ای طراحی کند که آن فضا با توجه به کاربری و نقشی که بر عهده دارد، موجب مطلوبیت و احساس خوب برای استفاده کنندگان شود.

علم معماری و خلق فضا، یکی از علوم کهن انسان است و قدمت آن به هزاران سال، حتي به قدمت تمدن بشر می‌رسد. انسان همواره تلاش کرده فضایی در اطراف خود ایجاد کند که بالاترین سطح رفاه را برای او به ارمغان بیاورد و بیشتری کارآیی را برای او داشته باشد.

این علم همواره به فضاهای متفاوت، متفاوت نگاه می‌کرده! بی شک طراحی یک آپارتمان شخصي، پارامترهای متفاوتی نسبت به طراحی یک بیمارستان دارد. این مساله برای مدارس نیز صدق می‌کند. مدارس با توجه به اینکه متعلق به کدام پایه، کدام جنس و در کدام اقلیم و فرهنگ باشند؛ طراحی متفاوتی را می‌طلبند.

سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور که از سال 1354 آغاز به کار کرده، در طی این سال‌ها دانش انباشته قابل توجهی کسب کرده و تجارب عملی بسیاری در زمینه خلق مراکز آموزشی و مدارس گوناگون دارد. تجاربی که بررسی هر کدام از آنها می‌تواند برای معماران، آموزنده باشد.

این سازمان در استان اصفهان، یکی از سازمان‌های تاثیرگذار است که در سال‌های اخیر مدارس متعددی را در مقاطع مختلف، نوسازی و تجهیز کرده است. مدارسی همچون مدرسه صارمیه در ناحیه 5، مدرسه شیخ‌بهایی در ناحیه 2، مدرسه حاج مهدی بیرجندی در ناحیه 3 و یا هنرستان زنده‌یاد علی فضیلی؛ که البته بسیاری از آنها طرح‌های برتر و افتخار آفرینی نیز محسوب می‌شوند.

گرچه سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس استان اصفهان به نوعی بلوغ و دانش شفاهی در طراحی مدارس رسیده و طبیعتا پارامترهای مختلفی رعایت می‌کند، اما با این حال هریک از این مدارس شاخص‌های و ویژگی‌های متفاوتی در معماری دارند که آنها را متمایز کرده است. شاخص‌هایی گاهی بسیار متفاوت و متناقض!

در این میان دو تجربه این سازمان بسیار شاخص و متفاوت از یکدیگر هستند. گرچه این دو نمونه موردی متعلق به دو مقطع اما هر دو دخترانه و هردو نوساز هستند. مجتمع آموزشی نژاد ستاری در ناحیه 5 آموزش و پرورش اصفهان، متعلق به دبیرستان دخترانه فرزانگان 2 و مدرسه حسین امین در ناحیه دو، یک دبستان دخترانه است.



مجتمع آموزشی نژادستاری، توسط خیر مدرسه سازی به همین نام ساخته شده است. این مجتمع در مسابقه طراحی معماری "مدرسه ایرانی، معماری ایرانی" در سال 1387 رتبه دوم کشوری را کسب کرده است. چهار هزار  و 780 متر مربع زیر بنا دارد و مدرسه بزرگی محسوب می‌شود.

این مدرسه 21 کلاس درس دارد. 7 باب اتاق اداری، یک کتابخانه، 2 آزمایشگاه، یک سایت کامپیوتر، یک سالن اجتماعات 300 متری، یک نمازخانه 300 متری و یک سالن ورزشی 221 متری دارد. مدرسه‌ای که 235 متر دیوارکشی دارد.

در مقابل، مدرسه حسین امین در ناحیه دو، با زیربنای نزدیک به 3 هزار متر مربع، دارای 18 کلاس درس است. 5 اتاق اداری دارد، یک مجموعه دیداری- شنیداری، یک کتابخانه و یک سالن ورزشی 430 متر مربعی نیز در این مدرسه وجود دارد.

حمید کریمیان- کارشناس ارشد معماری به ایسنا می‌گوید: معماری مدارس و مراکز آموزشی در کیفیت و سطح یادگیری دانش‌آموزان موثر است. به خصوص که مدرسه، خانه دوم دانش‌آموزان محسوب می‌شود و دانش‌آموزان نیمی از زمان خود را در آن می‌گذرانند.

وی ادامه می‌دهد: استانداردهای نور، اندازه، ساختار فضا و بسیاری دیگر از بایدها و نبایدهای معماری در کتابی با عنوان نویفرت آمده اما این استانداردها در زمینه، دچار تغییر می‌شوند و تنها استاندارهای کلی هستند. در کشوری همچون ایران به دلیل فرهنگ اسلامی، معماری معمولا درونگرا است که از اقلیم عربستان به ایران آمده.

در میان دو ساختمان مورد بحث، مدرسه حسین امین معماری بیرونگرا و مجتمع آموزشی نژادستاری که در رده مدارس مناسب سازی شده برای آزادی دختران محسوب می‌شود مدرسه‌ای به شدت درونگرا است. در مقابل مدرسه حسین امین آستانه‌ای نفوذپذیر به بیرون از مدرسه دارد و دیوارهای آن کوتاه هستند. ساختمان گراگرد طراحی شده و فضای میانی با گیاه پر شده است که حس خوبی به دانش‌آموزان القا می‌کند.



اما مجتمع نژادستاری درونگرا است. این مدرسه دخترانه، از بیرون به هیچ عنوان دید نداشته و حتی ورودی آن با یک شکست توسط معمار محدود شده است و در صورتی که در مدرسه باز باشد نیز تنها یک دیوار دیده می‌شود. دیوارها بسیار بلند هستند و پنجره‌های کوچک و تنگ. حتی از نور روز به خوبی در این مدرسه استفاده نشده است.

کریمیان در این رابطه معتقد است معماری کاملا بر روح دانش‌آموزان تاثیر می‌گذارد و آنها را شادمان یا منزوی می‌کند. در عین حال باید معماری متناسب با فرهنگ باشد و به گونه‌ای طراحی شود که دختران در این مدرسه احساس راحتی کنند.

مدرسه ام را دوست ندارم


به نظر می‌رسد معمار مدرسه نژاد ستاری قصد داشته دانش‌آموزان دختر در این مدرسه راحت باشند و نیاز به پوشش در ساعت‌هایی که در مدرسه هستند نداشته باشند. مدیر مدرسه نیز این مساله را تایید می‌کند. اما یکی از دانش‌آموزان به خبرنگار ایسنا می‌گوید «مدرسه‌ام را دوست ندارم. همه ما از اینجا خوشمان نمی آید. فضاها دلگیر، کم‌نور و تنگ است. می‌گویند معماری مدرسه مناسب آزادی دختران است و در آن نیاز به پوشش نداریم اما پرسنل و معلمان آقا داریم که باز هم ناچار هستیم در مدرسه حجاب داشته باشیم.»


دانش‌آموز دیگری می‌گوید «اگر قرار بود همچون دیگر مدارس پوشش داشته باشیم دیگر چرا مدرسه را این قدر بسته و خشک طراحی کرده‌اند؟ مثلا دیوارها را به این بلندی و شبیه به زندان ساخته‌اند که داخل حیاط دیده نشود و بتوانیم راحت باشیم. پس آموزش و پرورش نباید کارمند و معلم مرد برای ما می‌فرستاد اما از تلاش معمار برای راحتی ما، فقط شبیه بودن مدرسه به زندان برای ما مانده است.»

در مقابل مجتمع نژادستاری که دیوارهای آجری و ساده‌ای دارد، مدرسه حسین امین پر از رنگ است. معلمان و دانش‌آموزان مدرسه خود را دوست دارند. معمار سعی کرده فضای مدرسه را محدود و تنگ طراحی نکند و به همین دلیل به فضای بیرون دید بصری داده است. دانش‌آموزان مدرسه حسین امین، به خبرنگار ایسنا می‌گویند مدرسه خود را دوست دارند و حتی والدین نیز از این مدرسه و فضای آن لذت می‎برند.



از طرفی حتی در تخصیص فضا این دو معماری با یکدیگر متفاوت هستند. برای مثال مدرسه حسین امین بااینکه زیربنای کوچکتری دارد اما 430 متر مربع سالن ورزشی دارد. نژادستاری تنها 221 متر مربع فضای ورزشی دارد. نژاد ستاری 300 متر نمازخانه دارد که درست به اندازه کتابخانه آن است. دانش‌آموزان می‌گویند با اینکه نماز در این نمازخانه برگزار می‌شود اما همیشه فضا زیاد است و معمولا برای درس خواندن به عنوان کتابخانه استفاده می‌شود.


تفاوت‌های این دو مدرسه در معماری بسیار است، اما آنچه شایسته توجه است اینکه مدرسه نژاد ستاری مسیر را اشتباه رفته. معمار تلاش کرده به قیمت طراحی فضایی زندان‌گونه، دانش‌آموزان دختر در آن آزاد باشند، اما این تلاش معمار با بی سلیقگی آموزش و پرورش و استفاده از پرسنل مرد، کاملا منتفی شده و از این تلاش معمار تنها شکل زندان در این مدرسه باقی مانده است.

انتهای پیام

ارسال خبر به دوستان

* گیرنده(ها):

آدرس ایمیل ها را با علامت کاما از هم جدا نمایید. (حداکثر 3 آدرس پست الکترونیکی گیرنده را وارد نمایید)
متن ارسال:

ارسال نظر

نام و نام خانوادگی:
آدرس سایت شما:
* آدرس پست الکترونیکی:
* متن:
* کد مقابل را وارد نمایید: